Come insegnare ai bambini nell’era digitale? Questa domanda è posta non solo dagli insegnanti: i bambini sono coinvolti al di fuori della scuola, vanno a vari corsi di formazione – scelta oratoria e consapevole di professione … interessante, ma come interagiscono con il bambino nelle nuvole digitali? Abbiamo affrontato questo problema ai rappresentanti dell’azienda per una formazione aggiuntiva „Smart Rouge“.
Come affascinare il bambino con studio nell’era della tecnologia digitale? È stata sviluppata un’intera strategia per risolvere questo problema in Smart Rousse. Prima di tutto, viene creata l’atmosfera della fiducia e la sceneggiatura ovviamente conosciuta e non molto attraente per i bambini viene respinta. „I nostri allenatori sono giovani (25-30 anni), non insegnano nel senso classico della parola, ma comunicano con i ragazzi, mostrano loro tecniche e strategie che possono essere usate qui e ora“, afferma Mikhail Mordasov, leader e ispiratore ideologico del progetto. Allo stesso tempo, nessuno promette né genitori né figli, che dopo il programma, ad esempio, su una scelta consapevole di professione, gli adolescenti decideranno sicuramente dove studiare e cosa fare il resto della loro vita. “Promettiamo di insegnare ai bambini ad ascoltare se stessi, lavorare con le informazioni che ricevono da varie fonti – Internet, scuole – danno abilità comunicative e sociali pratiche: come lavorare in una squadra, esibirsi senza paura, essere in grado di guidare il Gruppo, Be A Leader „, aggiunge Maxim Chernov, direttore marketing e partner di gestione del progetto. „Avranno sicuramente bisogno di queste abilità ed è meglio iniziare a padroneggiarle il prima possibile per garantire un inizio rapido e di alta qualità“.
Secondo punto: è importante concordare immediatamente le regole all’interno delle quali avverrà il lavoro. Ad esempio, tutto il giorno, da 10 a 18. „Diamo un’ora per adattarci, dopo aver detto che ora i bambini possono fare solo ciò che viene fornito dal programma e con i loro affari – controllando i social network, i giochi o il disposizione di nuove foto – saranno impegnati in colazione“, continua Mikhailala Mordasov. All’inizio sembra impossibile per i bambini. Ma grazie agli sforzi degli allenatori, nessuno ricorda di smartphone e tablet. “Tuttavia, le nostre lezioni non sono uno spettacolo. Non intratteniamo i bambini, ma li coinvolgiamo nel processo di apprendimento: se non si uniscono all’azione, non importa quanto sia bello, l’effetto non sarà. Il bambino guarderà, sarà contento che sia intrattenuto, e basta „, riassume Mikhail.
I genitori non invitano i genitori ad allenarsi. Su come sono organizzati, puoi imparare dalla descrizione proposta sul sito. “Un’altra cosa è che dopo il programma, i cambiamenti che non sono abbastanza comprensibili per gli altri possono verificarsi con i bambini. Per spiegare cosa è successo a loro, perché e come non interferire (o aiutare) il bambino, conduciamo le classi master per i genitori. E a proposito, li avvertiamo in anticipo che tutto potrebbe non rivelare come potrebbe voler „, afferma Maxim Chernov. Ad esempio, un bambino può tornare a casa con una ferma convinzione che non diventerà un finanziere (come un padre o una madre), ma un attore perché solo sul palco si sente veramente se stesso … molto dipende dalla sua reazione genitori. Non sarà facile se sono sicuri che loro stessi sanno molto bene che è buono per il loro bambino e tutto il resto non li disturba. Tuttavia, per allenarsi in una scelta consapevole di professione, non vengono con una richiesta „Aiuta mio figlio/figlia a capire cosa fare/lei“. I genitori iniziano dal fatto che lui/lei non vuole nulla, non si sforza di nulla, manca. Sul programma, i bambini imparano a stabilire obiettivi e raggiungerli, hanno
la responsabilità delle loro azioni. Un buon risultato – Dopo l’allenamento, il bambino ha la sensazione che alla fine sia diventato chiaro cosa volesse, cosa gli piaceva. “La cosa principale è che i genitori non hanno l’idea che nella vita devi fare non quello che ti piace, ma ciò che è utile e porta denaro. Quindi, non importa quanto siano fighi i bambini all’allenamento, questo effetto scomparirà rapidamente „, condivide Mikhail Mordasov. – Sebbene secondo le nostre osservazioni, l’80% dei bambini ha successo. C’è un’altra osservazione: gli adolescenti che sono in ritardo il primo giorno del programma (di norma, non gli piace il pensiero che l’addestramento si trascinerà per due giorni), il giorno successivo arrivano in tempo. E questo è un ottimo segno „.